Pedagogika - hry

Kapitoly z metodologie historicko-pedagogického výzkumu. Tato publikace se zabývá základními otázkami výzkumu v oblasti dějin pedagogiky a školství. Čtenář získá základní přehled o tom, jak lze zkoumat dějiny pedagogiky a školství, ale také co je či může být konkrétně předmětem výzkumu, jaké jsou k dispozici informační zdroje (včetně jejich specifik) a jaké postupy nebo metody je možné použít k dosažení adekvátního poznání minulosti.

Žijeme v době, která je plná podnětů, takže člověk neví, co má dělat dřív. Žijeme rovněž obklopeni násilím a nepochopením. Podle autorů této knihy je úkolem všech, kdo se podílejí na výchově dětí, pěstovat jejich schopnost spočinout v sobě, vnímat vlastní pocity, navázat se sebou kontakt. Tak se děti naučí vcítit se nejen do sebe, ale i do druhého – prohloubí schopnost empatie, s níž se všechny děti rodí, ale ne každé dítě tuto dovednost rozvine. K tomu autoři předkládají svůj model pěti přirozených kompetencí, jež souvisejí s tělem, dechem, srdcem, kreativitou a vědomím. V knize je vysvětleno, co je empatie, čím může přispět dnešnímu světu a jak ji konkrétně pěstovat. Významná část knihy se proto věnuje návrhům na cvičení empatie pro pedagogy, terapeuty či rodiče.

Stati: Nevhodné chování učitelů k žákům a studentů, Jiří Mareš; Žákovská gestika ve vyučování jako proces zviditelňování myšlení, Zuzana Šalamounová; Genderově netradiční kariérová volba na přechodu mezi gymnáziem a vysokou školou, Christine Bieri Buschor, Simone Berweger, Christa Kappler, Andrea Keck; Schemata a výzkum přístupu k výchově ve vyloučených lokalitách, David Doubek, Markéta Levínská

Stati: Slabý vztah strategií učení a výsledků vzdělávání: problém operacionalizace a měření? Kateřina Vlčková, Jarmila Bradová; Sexuální výchova v rodině: co víme z výzkumných studií, Lenka Kamanová; Žákovská verbální vulgarita o přestávkách a o vyučování, Irena Smetáčková, Hana Novotná, Petra Šimečková; Problematika ICT ve vzdělávání v českých pedagogických časopisech (1990–2012), Jiří Zounek, František Tůma; Učitelé menšinových škol pohledem dějin každodennosti, Michal Šimáně

Sborník předkládá stručný přehled metod mimoškolní ekologické výchovy. Hlavní část tvoří ekologické hry vhodné pro dětí školného věku, které lze využit nejen v přírodovědném nebo turistickém oddíle či kroužku, ale i ve školní družině, dětském domově nebo ve školním klubu.

Francouzské děti jedí všechno – a většinou je to zdravé. A nejen to: výskyt dětské obezity je ve Francii mnohem nižší než v Severní Americe, kde je nesprávný způsob stravování tak rozšířený, že ohrožuje zdraví dětí. Takže jak to francouzští rodiče dělají, že dokážou naučit děti tak dobře jíst? A jak francouzská vláda a školský systém podporují rodiny, učitele a zemědělce, aby děti vzdělávali, pokud jde o stravování? Odpovědi na tyto i další otázky najdete v této knize.

Příručka o výchově.

Sborník vystoupení, referátů a koreferátů z celostátníhosetkání pedagogických pracovníků 4.-6. července 1983.

Jak už název napovídá, obsah knížky je zábavný a současně lehce poučný. Knížka je určena hlavně dětem, ale potěší i hravé dospělé. Čtenáři zde najdou celou řadu jazykových hříček souvisejících se jmény: - doplňovačky; - obrázkové křížovky; - přesmyčky; - přirovnání; - osmisměrky; U každého jména je zmíněn jeho význam a domácké podoby. A jenom okrajově si v krátkých doplňovacích cvičeních připomenete pravopis a utvrdíte se v tom, že zorientovat se ve významu slov vám nečiní žádné potíže. Hříčky zdařile oživují veselé ilustrace. Za každou hříčkou je uveden klíč k řešení.

Informace pro rodiče, vychovatele, pedagogy a mladé lidi o výchově k rodičovství, sexuální výchově v rodině a výchově dětí v rodině vůbec.

pro 8.- 9. ročník základní školy

pro 8.- 9. ročník základní školy

Malá poradna pro rodiče

Zajímavé výtvory vznikají z časopisů, krabiček, kelímků, přírodnin… V knize se setkáte s tradičními technikami v novém, jednoduchém a hravém pojetí. Sto tvořivých radostí rozvíjí cit a fantazii, pomáhá přírodě a šetří finance. Pestrobarevné obrazce, přáníčka, zvířátka, kouzelné duhové lampičky, průsvitné okenní dekorace, mozaiky, skládanky, vázy…

Kniha mapuje svět dětských her na venkově i ve městě v průběhu 40. a 50. let 20. století. Autorka se rozhodla zaznamenat oblíbené dětské hry svého dětství. Tyto hry, rozšířené v polovině 20. století, leckdy přetrvávaly až do 70. let i déle. Dětská hra je zde prezentována především jako zábavné trávení volného času, ale také škola abstrakce a fantazie, příprava na život dospělých, nácvik života v sociální skupině. Kniha přináší popisy konkrétních her od prvních kontaktů s miminky (ukolébavky a říkadla) až po hry předškoláků a školáků: dramatické (Kupecký krám, Krvavé koleno, Na sochy), taneční (Kolo mlýnský, Zajíček), pohybové (Pan Čáp ztratil čepičku, Polívka se vaří, Na Peška, kuličky, školky se švihadlem či míčem). Zmíněny jsou zde i různé podzimní a zimní radovánky. Na závěr nechybí výběr deseti pohádek před usnutím. Kniha je vhodná pro rodiče, vychovatele a pedagogy, ale samozřejmě také poskytuje informace v oblasti bádání o dětských hrách.

Závažné postižení sluchu není automaticky „vstupenkou“ do speciální školy. Podle psycholožky Ivy Jungwirthové téměř u všech dětí, které špatně slyší, stojí za to pokusit se o integraci do běžné školy. Jaké vady sluchu se u dětí mohou vyskytnout? Vady sluchu se podle závažnosti dělí na lehkou, střední a těžkou nedoslýchavost a na praktickou hluchotu. Mít sluchovou vadu neznamená, že člověk neslyší nic, stejně jako u zrakových vad i zde existuje různá míra závažnosti postižení sluchu...

Kniha obsahuje více než tisíc rozmanitých úloh pro děti předškolního věku. Řešením těchto úloh se vaše dítě naučí písmenům a číslicím, rozšíří svou slovní zásobu, naučí se pomocí obrázků sestavovat pohádky, vybírat ke slovům rýmy a rozlišovat geometrické obrazce. Krok za krokem tak vaše dítě získá zábavnou formou vědomosti, které mu ulehčí start ve školních lavicích.

Kterak by totiž člověk, dřív než na těle zroste a stav svůj začne, všemu tomu, což ku potřebě a ozdobám přítomného i budoucího života přináleží, šťastně, snadně, plně vyučen a potěšeně k životu obojímu nastrojen býti mohl. Co se vše mocně, základy z samého přirození vzatými, prokazuje, ustavičně příklady jiných řemeslných umění vysvětluje, dokonale, na léta, měsíce, dny a hodiny rozměřuje, a ke všemu tomu, aby k cíli přivedeno bylo, i probuzení činí i rada dává.

Podtitul: Zaručený návod, jak být pohodovým rodičem: lenošením a nečinností k lepšímu rodičovství S nadsázkou napsaný text o výchově dětí pro všechny líné rodiče. Líný rodič = pohodový rodič = pohodové dítě. Autor v knize popisuje, co a jak dělat jinak ve výchově dětí, aby byly děti šťastné, pohodové, soběstačné a aby v rodině panovaly dobré vztahy. Své rady zakládá na obecných principech, které může každý používat ve výchově po svém. Problém vidí v tom, že rodiče do výchovy vkládají příliš mnoho práce. Radí nechat děti žít, nevnucovat jim pravidla. Nabízí rodičům řadu úvah, pomocí kterých by měli nalézt vlastní přístup k rodinnému životu a neřídit se podle úzkoprsých, uniformních souborů pravidel.

Netradiční soubor kratších vycházek po Praze a jejím blízkém okolí čtivou formou popisuje zajímavosti, pověsti, ale také hřiště a nabízí hry, které je možné si cestou zahrát. Průvodce je vhodný pro rodiče s dětmi ve věku od 5 do 13 let, pro vedoucí dětských skupin a učitele základních škol. Jednotlivé trasy přizpůsobené dětem lze absolvovat během dvou až pěti hodin. Orientaci usnadňuje náčrt v úvodu popisu každé trasy. Některé trasy jsou památkově-turistické, jiné jsou vhodné spíše pro sportování nebo vycházku. Zájemci poznají blíže nejen Pražský hrad, ale objeví i staroměstské průchody, mohou se vydat na neobvyklou prohlídku Prahy ze břehů podél Vltavy a vyzkoušet sportovní areály v Chuchli nebo v Kunratickém lese. Průvodce není určen jen pro mimopražské návštěvníky a školní výlety, mnoho zajímavostí objeví i rodilí Pražáci.