Drobné rady při výchově dětí - Z anglického originálu přeložila Eva Konečná

Praktická příručka představí rodičům nejmenších školáků stěžejní problémy, které se vstupem do školy dítěti a jim vystanou, podá jejich podrobné vysvětlení a návod na řešení. Základní témata jsou následující: Kdy je vhodný odklad školní docházky a jakou školu vybrat? Co se nástupem do školy změní? S čím se po nástupu do školy musejí vypořádat rodiče? Kolik času má prvňák nebo druhák strávit nad úkoly? Co když je dítě hyperaktivní nebo trpí nějakou specifickou poruchou učení?

Zajímavý průvodce dobrým chováním, který má napomoci k tomu, aby nás ve společnosti vychovaných a sebejistých lidí zaskočilo co nejméně maličkostí.

Pestrobarevná kniha obsahuje 36 pohádkových příběhů, na něž navazují krok za krokem popsané výtvarné postupy.

Z anglického originálu přeložila Jana Hübschová

Kniha zhodnocuje výsledky snažení vzdělavatelů učitelů z pedagogických fakult zapojených v projektu Zkvalitnění pedagogicko psychologické přípravy budoucích učitelů.

Průvodce k jednomu z nejvděčnějších vztahů v životě.

Vyberte svá vlastní řešení výchovných problémů Čtenář nahlédne do života rodiny Nováků a spolu s rodiči Novákovými je konfrontován s nejrůznějšími výchovnými situacemi a dilematy, týkajícími se jejich dětí ve věku pět, sedm a devět let. Autor líčí postupně desítky těchto situací, na jejichž závěr má čtenář možnost rozhodnout se v roli rodiče pro některé výchovné řešení. Každé řešení jej postupně vede k možným důsledkům jeho rozhodnutí, jež se ukáží v dalších kapitolkách. Některá z nich pak končí výchovným patem, k jehož porozumění autor odkazuje na patřičná hesla v dodatku "Rodičovství od A do Z". - Z anglického originálu přeložila Hana Loupová

Kniha respektované americké terapeutky a rodinné poradkyně představuje ucelený koncept výchovy, kde nedominuje ani rodič ani dítě a namísto mentorování, ovládání a manipulace je s dítětem zacházeno s úctou a respektem.- přeložila MUDr.Eva Sedláčková

Jak postupovat, když vaše děti neposlouchají: ignorují výzvy, odmlouvají, hádají se mezi sebou, provokují své rodiče k hněvivým výbuchům apod. Většina rodičů reaguje podobně: po marných pokusech přimět děti k odpovídající spolupráci se začínají zlobit, hrozit, křičet, trestat. Autor nabízí důkladný, a přitom čtivý a konkrétní návod, jak si v takových situacích poradit. - Z anglického originálu přeložil Milan Koldinský

Sociální práce s dysfunkčními rodinami Sanace rodiny je v českém kontextu sociální práce novým fenoménem. Jde o moderní a efektivní způsob sociální práce s celou rodinou, jejíž děti jsou ohrožené v důsledku nevyhovujícího rodinného a sociálního prostředí. Kniha popisuje proces sanace rodiny i jeho specifika v různých situacích, v nichž se rodiny s dětmi nacházejí. Nevyhýbá se ani pojmenovávání rizik, která mohou s poskytováním sanace rodiny souviset nebo ji vylučovat. Výklad teorie je propojen s ukázkami z příběhů klientských rodin.

Praktická příručka pro učitele - Kniha integruje poznatky a přístupy moderní pedagogiky se zaměřením na vztah učitele a žáka jako motivující prvek ve vyučování. Autorka vychází z poznatků humanistické psychologie a porovnává autoritativní a partnerský přístup ve vyučovacím procesu, které označuje jako přístup tlakem a tahem. Rozebírá výchovné i vzdělávací konfliktní situace a naznačuje možnosti, jak jim účinně předcházet. Objasňuje význam empatie ve vyučování.

Cílem knihy je seznámit čtenáře s problematikou psychologie a pedagogiky rozumově nadaných dětí se specifickými poruchami učení, zejména s dyslexií. Autorka vysvětluje, jak je vhodné tyto děti, jež bývají označovány jako tzv. „paradoxní žáci“, rozpoznat, jakým způsobem obvykle kompenzují svůj handicap, jaký je častý profil jejich schopností a handicapů při psychologickém vyšetření, jaký je obvykle jejich styl učení, paměť, motivace, tvořivost, jaké mají sociální a emocionální problémy a zejména jaké jsou možnosti jejich dalšího vzdělávání tak, aby byly skutečně rozvíjeny jejich schopnosti, nejen kompenzovány nápadné handicapy.

Publikace si klade za cíl podat rodičům informace o problematice šikanování mezi dětmi školního věku. Zaměřuje se zejména na psychologické pozadí vztahů ve školním kolektivu, na jejich patologii a na komunikaci mezi vrstevníky i mezi dětmi a dospělými. Naznačuje, jak by sami rodiče mohli šikanu rozpoznat a případně ji ve spolupráci s pedagogy, psychology a dalšími odborníky pomáhat řešit. V knize jsou uvedeny kazuistiky, z nichž vychází rovněž program Minimalizace šikany, který probíhá v českých školách.

Praktický rádce pro rodiče i učitele - Z anglického originálu přeložila Linda Bartošková

Kniha je souborem názorných a dostatečně obsáhlých návodů k tomu, "jak se naučit uvolňovat", aby se pak bylo možno uvolněně učit. Uvedená cvičení lze provádět jak ve škole, tak v zájmových kroužcích a stejně tak i doma. Všichni z této knihy pochopí, jak může být zcela prosté "učit se uvolněně" a že právě relaxace je nezbytným předpokladem k tomu, aby práce žáka i učitele byla méně namáhavá a radostnější.

Praktický a účinný průvodce se zabývá téměř čtyřiceti typickými obtížemi souvisejícími se školou - Z anglického originálu přeložil Jiří Foltýn

Publikace podává komplexní pohled na historii i současnost sociální pedagogiky u nás i v zahraničí. Seznamuje s jejími metodologickými východisky a charakterizuje ji jako vědní disciplínu i jako frekventovaný studijní obor.

Podrobný průvodce přijímacím řízením - Seznámí studenty s problematikou veřejného, státního a soukromého vysokého školství a také s jednotlivými studijními programy a obory. Klíčovým se jeví zejména popis všech stádií přijímacího řízení, včetně strategie vyplňování testů a ukázek z nich.

Kniha nabízí aktuální informace o tom, jak probíhá komunikace mezi učitelem a žáky. Tyto informace jsou čerpány z originálního výzkumu autorského týmu, který zahrnoval dlouhodobé pozorování a videonahrávky vyučovacích hodin různých učitelů druhého stupně základní školy. Kniha tak přináší řadu příkladů ze školní praxe, umožňuje vytvořit si živou představu o tom, jak komunikace ve školní třídě reálně probíhá. Detailně se zaobírá například povahou učitelských otázek a zpětné vazby, kterou učitelé žákům poskytují. Rovněž upozorňuje na skutečnost, že komunikace ve školní třídě se netýká pouze vyučovacích obsahů, ale podílí se také na utváření vztahů mezi učitelem a žáky, jako je náklonnost a respekt či naopak antipatie a despekt. V závěrečné kapitole je prezentována koncepce dialogického vyučování jako ideálního modelu pedagogické komunikace a jsou hledány způsoby, které by českým učitelům mohly pomoci se tomuto modelu přiblížit. Kniha je určena studentům učitelství a pedagogických oborů, praktikujícím učitelům a odborníkům z oblasti věd o výchově.